培养发心,成就顺缘

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培养发心,成就顺缘

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辅导员是成长最快的一条路,但如何推动师兄们走上辅导义工之路,却是长期、复杂的过程。如何引导,是个很值得耐心琢磨和细心观察的过程。仔细梳理了我自己修学和义工行中一些很有意思的现象,整理出来供大家参考。

辅导员在带班过程中,首先需要熟悉一类常见状态,比如畏难心理等。一般,师兄们会认为,辅导员的岗位太高大上了,自己才学了多久,根本够不上,所以想都不想。甚至从一开始就不想,或者被推动了还是不想,直接摇头。也有部分师兄会认为,自己工作家务很忙,时间不够,做辅导义工要很多时间,没办法做。这些常见的心理,其实在带班中遇到过不少。

结合自身来说,我并不是一个从一开始就精进的辅导员,我是在成为实习辅导员,观望了很久后才带班的,这是因为我内心也存在着畏难心理,对未知状况的恐惧感,设定带班困难很大,对修学的要求很高,因而望而却步。

直到有辅导义工反复和我分享辅导义工的大利益,在将信将疑中,我才战战兢兢地挑起了一副担子。这一挑就欢喜承担下来,没有觉得辛苦疲劳,反而促进自己欢喜而精进。

在了解的基础上,具备了同理心,一方面可以予以鼓励,鼓励师兄们打破设定;另一方面分享辅导义工的收获,让师兄们敢于发心参与眼前的这个环节,但对最终目标不做设定。什么意思呢?就是重在参与,比如辅助员选拔,参与了,这个环节本身就能让参与的师兄获大利益,信心增长,勇悍精进地修学和义工行,同时减弱负面心理。这种信心和精进的力量,可以持续一段时间。

发心是特别珍贵的起步,虽然比较隐蔽,但一旦有发心,就会不断地集聚善缘和顺缘,因缘成熟时,便会成就某个善行。这是不少师兄的真实体验。但是从初发心到成熟到成就善缘,需要一个过程。这中间需要时间来培养,速度有快有慢。

作为辅导员,也需要调整正确的发心来引导,用陪伴成长的心和师兄们同愿同行。不论他们最终是否能够成为一名辅导义工,对师兄们的这个初发心,辅导员都要由衷地随喜赞叹。不宜轻易否定,更不要打击,相信模式会筛选出合格的义工。

在我所带的一个同修班里,一度几乎没有人敢发心,这样的情况持续了一段时间。但我仍然很开心地辅导,持续分享我的收获,持续鼓励师兄们放下设定。过了一个多月,突然超过半数的师兄很高兴地要去参加前行分享会,简直令人惊奇。有师兄分享说,本来认为家里很难走开,但是鼓起勇气尝试同家人沟通,居然得到了支持,自己也很开心,也理解了万事不要固步自封。其他师兄也有这样的心理体验。

在师兄们承担辅助员、辅导员时,同样也需要类似的鼓励,更需要陪伴和关爱,直到形成良性循环。时间分配和心理负担是影响师兄们的发心的最主要因素。针对这一点,宣导模式的殊胜性,可以让师兄们产生信心和减少压力。因为义工从一开始组成小伙伴团队,大家互相鼓励支持,既可以缓解对突发事件的担忧,又可以解除心理包袱,会为发心上岗创造良好的条件。

等到收获满满的法喜,辅助员、辅导员的发心又能够增长勇悍,师兄们就会自发地勇猛精进、发心承担。这时,几乎不用推,师兄们自己就行动起来了。而一旦走上辅导岗位,更会促进师兄们的自修和共修,更让同班师兄惊叹其精进,这是无声的宣导。别的师兄就会想,他才辅导多久,变化居然这么大,看来做辅导义工确实是进步最快的。一个看一个,接下来,发心辅导义工的自然就越来越多。

能做一名辅导义工,是多么殊胜的事,既能促进自修,又能成就他人,在不知不觉中完成自我的蜕变。

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